Giới hạn của một chuỗi vô hạn cho chúng ta biết về hành vi lâu dài của nó.
Cho một dãy số thực
Hai ví dụ đơn giản:
-
Xem xét trình tự
# 1 / n # . Thật dễ dàng để thấy rằng giới hạn của nó là#0# . Trong thực tế, với bất kỳ giá trị tích cực gần với#0# , chúng ta luôn có thể tìm thấy một giá trị đủ lớn# n # như vậy mà# 1 / n # nhỏ hơn giá trị đã cho này, có nghĩa là giới hạn của nó phải nhỏ hơn hoặc bằng 0. Ngoài ra, mọi số hạng của chuỗi lớn hơn 0, do đó giới hạn của nó phải lớn hơn hoặc bằng 0. Vì vậy nó là#0# . -
Lấy chuỗi không đổi
#1# . Đó là, cho bất kỳ giá trị nhất định của# n # , thuật ngữ# a_n # của chuỗi bằng#1# . Rõ ràng là cho dù chúng ta làm lớn đến đâu# n # giá trị của chuỗi là#1# . Vì vậy, giới hạn của nó là#1# .
Đối với một định nghĩa nghiêm ngặt hơn, hãy để
Định nghĩa này tương đương với định nghĩa không chính thức được đưa ra ở trên, ngoại trừ việc chúng ta không cần áp đặt sự thống nhất cho giới hạn (có thể suy ra).
Các số hạng thứ nhất và thứ hai của một chuỗi hình học tương ứng là các số hạng thứ nhất và thứ ba của một chuỗi tuyến tính Số hạng thứ tư của chuỗi tuyến tính là 10 và tổng của năm số hạng đầu tiên của nó là 60 Tìm năm số hạng đầu tiên của chuỗi tuyến tính?
{16, 14, 12, 10, 8} Một chuỗi hình học điển hình có thể được biểu diễn dưới dạng c_0a, c_0a ^ 2, cdots, c_0a ^ k và một chuỗi số học điển hình như c_0a, c_0a + Delta, c_0a + 2Delta, cdots, c_0a + kDelta Gọi c_0 a là yếu tố đầu tiên cho chuỗi hình học mà chúng ta có {(c_0 a ^ 2 = c_0a + 2Delta -> "Đầu tiên và thứ hai của GS là đầu tiên và thứ ba của LS"), (c_0a + 3Delta = 10- > "Số hạng thứ tư của chuỗi tuyến tính là 10"), (5c_0a + 10Delta = 60 -> "Tổng của năm số hạng đầu tiên của nó là
Kevin muốn mua táo và chuối, Táo là 50 xu mỗi pound và chuối là 10 xu mỗi pound. Kevin sẽ chi $ 5,00 cho trái cây của mình. Làm thế nào để bạn viết một phương trình mô hình hóa tình huống này và mô tả ý nghĩa của hai lần chặn?
Mô hình -> "đếm táo" = 10 - ("đếm chuối") / 5 Trong giới hạn: 0 <= "táo" <= 10 larr "biến phụ thuộc" 0 <= "chuối" <= 50 larr "biến độc lập" color (red) ("Mất nhiều thời gian hơn để giải thích hơn so với toán học thực tế") color (blue) ("Xây dựng phương trình ban đầu") Hãy đếm số táo là: "" a Hãy đếm số chuối là: "" b Chi phí của táo mỗi pound (lb) là: "" $ 0,5 Chi phí chuối cho mỗi pound (lb) là: "" $
Neha đã sử dụng 4 quả chuối và 5 quả cam trong món salad trái cây của mình. Daniel đã sử dụng 7 quả chuối và 9 quả cam. Có phải neha và Daniel sử dụng cùng một tỷ lệ chuối và cam? Nếu không, ai đã sử dụng tỷ lệ lớn hơn của chuối và cam, giải thích
Không, họ đã không sử dụng tỷ lệ tương tự. 4: 5 = 1: 1.25 7: 9 = 1: 1.285714 Vì vậy, Neha đã sử dụng 1,25 quả cam cho mỗi quả chuối trong khi Daniel sử dụng gần 1,29 quả cam cho mỗi quả chuối. Điều này cho thấy Neha sử dụng ít cam hơn chuối hơn Daniel