Tôi có hai biểu đồ: biểu đồ tuyến tính có độ dốc 0,781m / s và biểu đồ tăng với tốc độ tăng dần với độ dốc trung bình 0,724m / s. Điều này cho tôi biết gì về chuyển động được biểu thị trong biểu đồ?
Vì đồ thị tuyến tính có độ dốc không đổi, nó có gia tốc bằng không. Các biểu đồ khác đại diện cho gia tốc tích cực. Gia tốc được định nghĩa là { Deltavelocity} / { Deltatime} Vì vậy, nếu bạn có độ dốc không đổi, không có thay đổi về vận tốc và tử số bằng không. Trong biểu đồ thứ hai, vận tốc đang thay đổi, có nghĩa là đối tượng đang tăng tốc
Jen mất 7 phút để hoàn thành một minh họa hơn Jon. Tổng thời gian thực hiện của cả hai là 6 giờ. Làm thế nào d bạn hình thành một biểu thức đại số để diễn tả điều này và xác định biến, hằng và hệ số của biểu thức?
2x + 7 = 360 Bắt đầu bằng cách xác định thời gian của một trong những người và viết biểu thức bằng cách sử dụng thông tin đã cho .. Sẽ dễ dàng hơn khi để x là giá trị nhỏ hơn. (Thời gian của Jon) Gọi x là thời gian của Jon (tính bằng phút). Vì vậy, x + 7 là thời gian của Jen. (Jen mất nhiều thời gian hơn Jon.) X là biến và 7 là hằng số Để tạo thành một phương trình, sử dụng các biểu thức chúng ta đã viết. Tổng thời gian cho cả hai người là 6 giờ. Tuy nhiên, đơn vị của 7 là phút, vì vậy ch&#
Chưa đến một nửa số sinh viên bỏ lỡ cuộc biểu tình hóa học. Trong thực tế chỉ có 3/10 học sinh bỏ lỡ cuộc biểu tình. Nếu 21 sinh viên không bỏ lỡ cuộc biểu tình, có bao nhiêu sinh viên đã bỏ lỡ cuộc biểu tình?
9 sinh viên đã bỏ lỡ cuộc biểu tình Điều được đưa ra là 3/10 đã làm rối loạn cuộc biểu tình và 21 sinh viên đã có mặt trong cuộc biểu tình. Vì chúng tôi biết rằng 3/10 học sinh đã bỏ lỡ cuộc biểu tình, do đó 7/10 đã có mặt. Vậy x là số học sinh trong cả lớp, vì 7/10 lớp tham dự trình diễn, chúng ta có thể biểu thị nó dưới dạng phương trình bằng, 7/10 x = 21 Giải cho x, 7/10 x = 21 7x = 210 x = 30 Vậy có tổng cộng 30 học sinh trong lớp. Sử dụng giá trị này, chúng tôi